“啊哟！谁抽风呢？……嗨，嗨，你们不是习惯去散步的吗？怎么往前跑上了？”
“没空散步，快发言了！”
“发炎？被你宝贝儿子冯亦晨的感冒传染啦？”
“谁感冒了？是‘超越课堂’下午有交流，我们‘彭师傅’已经来了，要提前帮忙看看发言稿！”
“切，臭屁什么？不过项目里跟了秦不觉**大半年，还真以为自己和人家一样，位列名师了？”
嘉桥中学重新布置的绿化带中，师生们全新种下的桂树、蜡梅、玉兰……一季季花开，一季季飘下叶瓣后，新一年的幼荷又在教学楼前加添的陶缸内探出了可爱的小角尖尖。
梁老师懒洋洋地走出食堂门，抬起手想剔牙缝，松散无力的胳膊肘忽地被人撞了一下，差点让牙签戳进腮帮子。他生气地转头，就见贺老师和同年级的另一位英语老师一溜小跑地擦身而过。
眼见同办公室曾经“同进退”的两人头也不回地，直冲教学楼，梁老师那个胸闷啊！
原本午饭后的二、三十分钟，是她们数年如一日去操场散步、消食外加八卦、排喧的时段，也是梁老师和她们有一嘴、没一嘴找着由头，抱怨嘉桥就是“豆腐校中的烂摊子”的机会。
可不到一年的功夫，梁老师拥有的这种机会就没了！
因为“壮腰”壮了十来个月，两位英语教师不仅越来越亲近她们的结对帮扶“师傅”——秦不觉他老妈，而且满口开始跟着章形树那校长，动不动就说出什么“学习诊断”“课堂教学五环节”“评估监测”……听得梁老师头都大！
这些词，他不是没听过。打从那项目选择嘉桥中学为落入点之一，化学教研组渐渐也变得周周都唠叨这些，还说什么嘉桥的化学和英语一样是教学最薄弱的环节，要借优质师资平台与特色资源的注入，打造撬动师生教与学的新杠杆？
梁老师他又不想壮什么腰！只要让他再糊弄几年，就可以舒舒服服退休。那像以前一样混着不香么？
所以，无论是结对帮扶的建良西校“师傅”甚至校长来，还是章形树带着各教研组搞什么“备课精细、上课仔细、辅导心细……监测详细”，他都无动于衷，能混则混，混不过就抄，抄不了就逃。
梁老师也看出来了，章形树是闲不住的校长！那爱忙活就让他忙去吧，反正闻映台、秦不觉那拨年轻老师也喜欢折腾。
可年龄差了没太多、以前近似风格的贺老师等同事也跟着转了方向，从你闲、我闲、大家闲的“闲庭信步”变为眼前的你跑、我跑、一起跑，梁老师是真受不了！
因为越来越多的学生家长事多，会做比较的呀！
每天照样数着时间、拍**下班的梁老师，已不止一次在校外等着接娃的家长群中听到如此的说法：
“哎，现在我们班的语文课好像有水平多了。我家那个不怕阅读，喜欢写作文了嗨！”
“不但语文呀，英语课听他放学说，也有意思多了。老师不再是以前抄抄单词，讲讲语法，背背课文了，有很多新的上法！”
“练习也出得不一样了，不是‘一堆题每天做不完，一到考试就完蛋’。”
“不止这两科呀。我家娃回家说，经常有优质校老师过来听课，还讲课的咧！”
“以前听说，我和**还以为就那么一、两回，走走过程的面子工程。现在大半年了，听说支援校的老师就是经常来。我家娃还见过建良西校的校长两三回！”
“现在几科老师都比以前教得好、教得认真，有时还会带他们到办公室，专门给一对一分析不足！”
“我们也是。我家娃以前吃不透的数学题，现在基本可以弄清楚了。”
“那怎么我们班那个教化学的梁老师还是不行呢？娃说他还是不耐烦得很！”
“是啊，我家那个也说梁老师上课还是懒洋洋的，温吞水一样，上课很没意思！”
“我家小子说结对学校的老师来听课，他用的教案还是隔壁班老师用过的。”
“你怎么知道的？”
“因为我家娃去交数学作业的时候，看他问人家要教案抄！”
“啊呀，那可太不上进了！”
“那叫烂到底，不负责！”……
听到如此的议论，梁老师怎能心里不流泪？
办公室里，一个个同事打了鸡血，比出他的清闲就算了。学生群、家长群里议论得他如此不堪，烦不烦啊？
不但如此，年级会议里、备课组小会中，总是听组长或明、或掩点他这样那样的毛病，很过分的！
就算要老师像学生现在上体育课一样，又是跑步又是体育游戏又加互动的拉练，那也得允许按体力分跑和走的嘛，都赶着一溜小跑有必要吗？累断他老腰、影响他未来退休谁负责呀？
郁郁闷闷地感觉着初夏的风，怎么那么无情地凄凉，梁老师决定不回办公室听彭琢对梁老师她们嘀嘀咕咕了。
他自己去操场上散步、养身，让耳根子清一清去。
可一拨学生偏又闹哄哄地从食堂出来，挥着球拍子一溜烟地往那乒乓棚子里跑。
“快点来，快点来，秦不觉老师要让我们分组打友谊赛，顺便和栗晓遥比一比现场解说。”
“那还用说，肯定秦老师赢，人家是专业的，栗晓遥是草根！”
“栗晓遥说了：他将来要参加电竞职业赛，还要考大学里的电竞艺考专业，和秦老师好好地比。现在就当练手了。”
“就他个逃学大王，还能考上大学吗？”
“人家现在不怎么逃学了好吧？只是还会在课上睡睡觉。”
“那是校长和秦不觉老师都说了，他要再逃课，就不带他练习电竞解说了。”
“啊呀，秦老师和栗晓遥也下来了，快去抢张好台子啊！我要听秦老师解说的……”
呼啦啦，一群撒了欢的“野马”很快也从梁老师身边跑了过去，没一个人在乎梁老师脸上不满意、不高兴的表情！
“跑什么，跑什么？也不怕刚吃了饭运动得盲肠炎！”梁老师被这一群小子身上飘散的汗味熏得头晕。
偏带着栗晓遥下楼来的秦不觉还特别热情：“梁老师，走啊，一起走看看他们打比赛。”
梁老师实在烦透了，目光黯了黯，忽然凑近秦不觉：“你闻师傅最近对你乍么样？……”
***
“小闻，干嘛去？跑那么快？”
“校长，我刚出‘超越自我课堂’，师傅说我的‘反思行动’方案写得挺好的，给了两点补充意思，让修改一下发给她，然后带我分析精准化教学，试着给学生布置个性化作业。”
“呵呵，做的不错！给我五分钟时间可以吗？”
从区里开过会回来，章形树刚上到通往五楼的转角，就将闻映台从会议室一溜小跑着下来，要往四楼的办公室去。
这姑娘“噔噔噔”轻快的脚步，与一年多前抱着破掉的行李箱，沉闷地逃往招聘场馆的步子有着明显不同的气质。
这让章形树嘴角有了挡不住的笑意，出声唤住闻映台。
闻映台看见转角处的校长，也是脸上露出挡不住的笑意，映着午后的阳光，透出别样积极的气息。
章形树清楚这种气息从哪儿来——不忙的时候，他也会陪校内的中、青年教师参加“超越自我课堂”，听进校指导的教育专家与对口帮扶的“老师们”，帮他们分析职业发展瓶颈期、职初教育困惑，从课前预备、课堂讲授、作业布置、课后辅导等教学、教育环节进行分析与反思，查找实践中存在的欠缺与不足，给予针对性的提高建议，并手把手带动中青年教师制订解决方案。
当拦阻于年轻教师面前的“迷雾”被拨开，让他们清晰地看到可行、可登的方向时，他们会很自然地感受到职业发展的可能，被激发出一种无形的前进动力。
就是这种动力，将闻映台之前仓惶的懦弱与无奈化减了许多，也让她在原本畏首畏尾的班主任工作培训中成为了佼佼者！
“刚拿回来的，给你。”章形树打开手中的包，将一份荣誉递给了闻映台。
“呀！”奖状不大，可鲜艳的红封与其中清晰印刻的名字，让闻映台面上的气息更加活泼起来，“谢谢校长！”
“等等，还有一份！”章形树笑着，又拿出一页纸来，放在了奖状之上，“这个，是我今天开会翻到的，在我包的夹层里存了一年多了。你是还要交给我？还是自己留下呢？”
闻映台都快忘了这页纸，此时见到，脸上迅速绯红，赶紧拿了下来，急急地叠起，夹进自己的记录本内，“校长……”
“呵呵，不给我当然最好！”章形树笑叹：“快去改方案吧，晚点也发我一份看看。”
“好!”闻映台的脚步又不好意思地慌了，冲章形树匆匆一礼，向楼下办公室更快地一溜小跑……